第四百四十章 人格魅力（1/2）
“不是，校长，我不是那个意思。”这位黄大哥，面对上司的斥责，连忙解释。
任伟民到底还是校长，即使是一个小学校长，还是有一定的气势的，只瞪了一眼，“怎么不是那个意思？嗯？”
黄大哥立即就败下阵来，只好举杯道：“算我说错话，自罚一杯。”然后就生闷气，默不作声了。
默不作声才好，黄少闻不是很喜欢他说的话。似乎真诚，但是全是虚情假意，而且还很没有技巧，这又充分的暴露了其有些愚蠢。
笨的人不可怕，愚蠢的人才是可怕的。
虽然有点猥琐，但是黄少闻既然是请黄庄小学的老师，也不能把他忘了，起码老三低年级的数学还是这家伙教的。
不管其自身如何，最起码的尊师重道还是应该的，这是根本，不容议论。
“其实，我觉得黄老师有一点没说错。这个学习，主体还是学生。我们当老师其实也就是起到一个辅助的作用。
将来能不能有出息，有多大出息，这都看学生自己想要做到什么程度。”金老师表达了一下自己的意见，但可能也是想委婉的给黄老师找面子。
任伟民虽然是校长，但是也只是一个小学的校长。金大钟却是县一中的带班多年的资深老师。
他可以直接斥责黄少江说的不对，但是对金大钟的不同意见，任伟民却不能直接斥责。更何况他也觉得金老师说的对。教了这么多年学生，见过太多天资聪颖的学生，那些努力的，再怎么样。追不上就是追不上。
但是作为老师，从本心上讲，这种观点是不能对差一点的学生，以及家长说的，只能说给黄少闻还有黄少成这种优秀的，且知道感恩的人听。
唐兰跟金大钟一样都是语文老师，不过金大钟是高中语文老师，唐兰只是小学的语文老师。
不过她却不在意双方身份的问题，她觉得金大钟说的不对，于是直接反驳道：“金老师，我认为你这话说的太片面了。
从中学生的角度，我赞同你说的话，但是从小学的角度，我认为就不对了。”
金大钟一点不生气，反而有些感兴趣的笑着问道：“怎么说？”
唐兰道：“学生是学习的主体没错，但是在不同的阶段，这个‘主体’并没有很强的自主性，老师也就不仅仅是起到辅助的作用，而是引导作用。
孩子从小接触的世界就那么几公里范围，眼界小，父母也不懂教育，我们当老师的可以说是他们获取知识的唯一渠道，自然应该发挥主导作用，增强主动性，帮助每个孩子建立正确的人生观，世界观，找到自己的目标，理想才是。”
金大钟听言，点了点头，“唐老师，你的认识很深啊，是我想的浅了。这样看，我们当老师的也需要不断学习啊，自己都不学习，怎么能督促学生学习呢。”
唐兰也点头道：“确实。你知道咱们这位黄教授现在在我们村办了个补习班吗？”
说道老师也需要学习，唐兰是深有感触。没有见过的东西，你是真的想都想不到。唐兰过去也在注意自己学习，以求更好的教学生。
但是从黄沙闻补习班那听来的，什么自主性教学，一对一教学，趣味性教学，沉浸式教学，等等，唐兰是听都没听过。
本以为花里胡哨，没什么用处。但是上过补习班的学生，都出现对学习更感兴趣的现象。课堂提问也越来越积极。
上课其实很简单，就是老师带着学生思考。问题是小孩子最不喜欢思考，老师的难点就是在于如何让学生思考。
有时候，学生的不同性格
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